如何上好一堂思政课
黄华宁

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记提出的 “六个要” 和 “八个相统一”，为新时代思政课建设指明了方向。上好思政课，需将这些要求融入教育教学全过程，以政治信仰为根基，以创新思维为引擎，以实践情怀为纽带，构建兼具思想深度与情感温度的育人体系。

一、以 “六要” 铸魂：锻造新时代思政课教师的精神品格

 1.政治要强：坚定信仰的 “定盘星”

思政课教师需在政治立场、政治方向、政治原则上保持清醒，以马克思主义真理力量感召学生。这不仅要求教师自身筑牢信仰之基，更要善于用习近平新时代中国特色社会主义思想解疑释惑，引导学生在 “乱花渐欲迷人眼” 的复杂环境中明辨是非。

2.情怀要深：滋润心灵的 “春雨”

教师的家国情怀是最生动的教材。从 “半条被子” 的温暖故事到 “清澈的爱，只为中国” 的戍边精神，教师需将抽象的理论转化为具象的情感共鸣。

3.思维要新：破局创新的 “金钥匙”
面对 “00 后” 学生的认知特点，思政课需打破传统说教模式。可运用辩证思维剖析社会热点，如通过 “人工智能伦理困境” 探讨科技发展与人文关怀的关系

4.视野要广：贯通古今的 “望远镜”
思政课教师需具备 “读万卷书、行万里路” 的视野格局。一方面，要深耕马克思主义理论，同时广泛涉猎哲学、历史、科技等领域知识；另一方面，要善于将国际视野与本土实践结合，如对比中西抗疫模式，引导学生客观认识中国发展道路。

5.自律要严：言行一致的 “标杆”
教师的自律不仅是职业道德要求，更是课程性质的内在规定。从课堂讲授到网络言行，需始终保持政治清醒。例如，在分析社会问题时，既要直面矛盾，又要把握立场，避免情绪化表达。正如习近平总书记强调的，思政课教师要 “课上课下一致、网上网下一致”，以知行合一的人格力量感染学生。

6.人格要正：立德树人的 “旗帜”
教师的人格魅力是思政课的灵魂。周恩来总理 “为中华之崛起而读书” 的志向、黄文秀 “用生命诠释初心” 的担当，都是人格教育的鲜活教材。教师需以自身为榜样，将社会主义核心价值观融入言行，让学生在 “亲其师” 中 “信其道”。

二、以 “八统一” 赋能：构建思政课教学的科学方法论

1.政治性与学理性相统一
讲好思政课，需以透彻的学理分析支撑政治立场。例如，在讲解 “人类命运共同体” 时，可结合马克思主义世界历史理论，从学理层面揭示其科学性，避免空洞说教。

2.价值性与知识性相统一
知识传授是价值引导的载体。如在历史课中，通过 “丝绸之路” 的史实讲解，不仅让学生掌握贸易路线知识，更引导其理解文明交流互鉴的价值。

3.建设性与批判性相统一
面对网络上的错误思潮，教师既要旗帜鲜明批判，又要引导学生理性思辨。例如，针对 “历史虚无主义”，可通过史料对比，让学生自主辨析历史真相。

4.理论性与实践性相统一
思政课需走出教室，融入社会大课堂。

5.统一性与多样性相统一
既要落实国家课程标准，又要结合地域特色。

6.主导性与主体性相统一
教师主导课堂方向，同时激发学生主体意识。互动式教学、小组讨论等形式，可让学生在思想碰撞中深化认识。

7.灌输性与启发性相统一
对于核心理论，需理直气壮 “灌输”；对于复杂问题，则通过设问引导学生自主探究。如讲解 “社会主义市场经济” 时，可对比计划经济与市场经济的优劣，启发学生思考制度创新的必要性。

8.显性教育与隐性教育相统一
除思政课程外，需挖掘其他课程的育人功能。

三、以系统思维推进：打造高质量思政课的实践路径

1.精准备课：从 “教材体系” 到 “教学体系” 的转化
备课需以学生为中心，通过大数据分析学情，将教材内容转化为 “问题链”“案例库”。如针对大学生关注的就业问题，可设计 “就业选择中的价值观引导” 专题，结合职业规划理论与典型案例，增强针对性。

2.创新教学：技术赋能与场景重构
利用数字技术打造沉浸式课堂，如通过 VR 技术重现 “遵义会议” 场景，让学生 “穿越” 历史；开设 “云端思政课”，邀请抗疫英雄、大国工匠在线互动，拓展教学空间。

3.协同育人：构建 “家校社” 共同体
思政课需打破学校围墙，与家庭、社会形成合力。如组织学生参与社区志愿服务，在实践中深化责任意识；邀请家长走进课堂，分享红色家风故事，实现 “家校共育”。

4.效果评估：从 “知识考核” 到 “素养提升” 的转型
建立多维评价体系，不仅考察理论知识，更关注学生的价值判断能力和行为表现。

上好思政课是一项系统工程，既需要教师以 “六要” 修身铸魂，又需要以 “八统一” 创新方法，更需要全社会协同育人。唯有将政治高度、理论深度、实践温度有机融合，才能让思政课成为学生真心喜爱、终身受益的 “金课”，培养出担当民族复兴大任的时代新人。（来源：宣传部/文：柏顺文/初审：张冉/复审：冷瑾/终审：柏顺文）